La
música y la ciencia, pretextos para investigación y la introspección.
El
infinito universo de los sonidos nos brinda el lenguaje, también la
exasperación del ruido y afortunadamente
el infinito don de la música. Hoy es ella, la música la razón por la cual nos encontramos reunidos, es ella quien nos congrega en torno al dialogo y una
filosofía de vida, esa filosofía que experimentamos todos nosotros, los que
estamos de alguna u otra manera íntimamente ligados al grandioso arte de las
Musas.
El
hombre ha intentado desde sus inicios explicar su entorno y se ha valido de la
ciencia para realizarlo, se podría decir que la ciencia trata de explicar el
mundo y en su devenir ha desarrollado métodos para tratar de distinguir entre
diversas explicaciones procurando encontrar verdades, sus aplicaciones
benefician el desarrollo pues al entender mejor las cosas podemos tratar de
controlarlas, sus métodos permiten verificar la veracidad de las ideas.
El
Doctor Carlos Gershenson en el curso virtual Pensamiento Científico ofrecido
por la UNAM nos ilustra sobre la
etimología de la palabra ”ciencia” que proviene del latín Scientia y
significa conocimiento. “Así, la ciencia trata de la generación, la
verificación y la propagación del conocimiento; su objetivo es conocer nuestro
mundo, nuestro entorno y a nosotros mismos. La palabra “conocer” proviene del
latín ‘cognoscere’, que quiere decir saber; saber cómo funcionan las cosas, por
qué funcionan las cosas y para qué funcionan las cosas.
Los
primeros intentos que hizo la humanidad para tratar de explicar el mundo fueron
las mitologías que, aún en nuestros tiempos, todavía se usan. La diferencia entre la ciencia y las
mitologías es que la ciencia trata de verificar sus explicaciones, y la
mitología las da por sentado. La ciencia siempre duda de sí misma; siempre está
en constante revisión, nunca está terminada. De esta manera trata de evitar
dogmas.
Por
otra parte en las mitologías, se da por
sentado las explicaciones que sean y no
hay posibilidad de cambio. Aunque la ciencia tiene muchas ventajas sobre otras maneras de explicarse al mundo,
no podemos decir que tenga una verdad
absoluta o única sobre los fenómenos. La ciencia no está terminada, y no sólo
eso. Mientras conocemos más cosas, nos damos
cuenta que hay mas cosas que
desconocemos.
El
filósofo Edgar Morin ha dado la siguiente descripción de la ciencia:
"La ciencia es un cuadrúpedo que
camina sobre: la pata del empirismo - hecho de
datos, experimentación u observación - , la pata de la racionalidad -
hecha de teorías lógicas-, la pata de la verificación y la pata de la
imaginación". Esto quiere decir que la ciencia requiere de información del
mundo, obtenida a través de instrumentos de observación, de medición, de
verificación de experimentos, también requiere de razonamientos, de
lógicas. También de maneras de verificar
las ideas, las teorías, las propuestas, y también de creatividad, simplemente
para proponer nuevas explicaciones del mundo.
Si
la ciencia busca la generación del conocimiento, ¿para qué nos puede servir este conocimiento?. Bueno, podemos decir que la ignorancia es lo
opuesto al conocimiento. Y también
podemos decir que la ignorancia es la
causa principal del sufrimiento. ¿Por qué? Si no nos damos cuenta, no sabemos
cómo funcionan las cosas, siendo así nos
vamos a lastimar y vamos a lastimar a los demás. Simplemente porque no podemos
hacer nada por evitarlo. Es gracias a la ignorancia que puede existir la violencia y la ira, los celos, la
envidia. Simplemente porque no nos damos cuenta de cómo funcionan las cosas y cómo podemos hacer
cosas para evitarlo. Al entendernos mejor a nosotros y entender mejor a nuestro
mundo podemos evitar conflictos y sufrimientos. La ciencia no sólo nos va a
ayudar a llegar más rápido a nuestro destino o a ganar una guerra, en general
la ciencia nos puede ayudar a alcanzar la felicidad humana”.
Escuchando
esta ilustración sobre la ciencia podemos observar las concomitancias que posee
con la música, quizás de esta manera podamos entender la razón por la cual la
música ha sido considerada un alta ciencia desde una época bastante lejana. La invitación
en esta ocasión esta hecha para preguntarnos cómo podemos hacer uso de las herramientas
desarrolladas en la ciencia para
realizar una introspección que nos
permita conocer nuestro oficio y nuestro instrumento.
Es
de esta manera que propongo un paralelo entre un músico profesional y un
deportista de alto nivel, estos son oficios de personas que utilizan sus habilidades corporales para
desarrollar su talento y también necesitan generar hábitos que les permitan desplegar
integralmente su técnica y capacidades. Para darnos una idea mas amplia al
respecto escuchemos distintas opiniones de profesionales de la Universidad del
Cauca.
Después
de escuchar y analizar las opiniones de los distintos profesores entrevistados,
podemos observar cómo el paralelo entre
el deporte y la música gira entorno a la preparación y disposición que se debe
asumir en estas disciplinas para lograr resultados, también a la capacidad de
organización y planeación del tiempo de trabajo en pro de un resultado certero.
Existen
sin embargo elementos de la música que aunque dependen directamente del
funcionamiento de los músculos como la resistencia y la flexibilidad, se
convierten en un punto de convergencia para todos los instrumentos, aunque
estos funcionen diferente. Estos elementos son el grueso del lenguaje musical y
se conforman por la sonoridad del instrumento, las escalas, los arpegios, el control
de dinámicas y de articulación. Haciendo un estudio consciente de estos
aspectos se podría decir que nos acercamos por medio de un entrenamiento a la
realidad técnica que nos presenta el repertorio al momento de interpretarlo.
Otro
punto común de las opiniones escuchadas es la necesidad de generar un plan de
trabajo, que podría llamarse rutina, en el sentido que tiene la realización de
ejercicios mecánicos o repetitivos y su asimilación como hábitos que
transformen la realidad interpretativa de quien los realiza, es esa razón por
la cual se hace necesario una introspección que indique que aspectos deben ser
trabajados en detalle.
Para
tal efecto la tarea de está clase consiste en realizar un comentario que se
componga ente 500 a 1000 palabras en donde se aborde el tema del trabajo diario
del músico, sus implicaciones y la manera como personalmente se distribuye el
tiempo, se pueden utilizar como guía las siguientes preguntas: ¿existe un
paralelo entre un deportista de alto rendimiento y un músico profesional?, ¿qué
importancia tiene una rutina de trabajo?, ¿qué aspectos aborda en su plan de
trabajo?, ¿cómo equipara usted las características físicas del instrumento con
la técnica?. Traten de incluir ejemplos en sus trabajos, la fecha de entrega de
este documento es el jueves 5 de septiembre, no habrá prorroga para la entrega
de esta tarea, ya que ustedes mismos las evaluarán y se requiere cumplir con el
cronograma propuesto, no dejen esta actividad para el último día, los criterios
de evaluación con los cuales se realizara la actividad serán los siguientes:
Niveles
Aspectos
|
Debajo
del nivel esperado (0,0)
|
Aceptable
(2)
|
Bueno
(3.5)
|
Excelente
(5)
|
Manejo del lenguaje
|
Muchos errores de
ortografía o puntuación que dificultan la lectura, o no presentó.
|
Son evidentes los errores
en ortografía, sintaxis o puntuación, varios por página.
|
Los errores de ortografía y
puntuación son menores, uno o dos por página
|
No hay errores
de ortografía ni
puntuación, excelente
manejo del lenguaje
|
Extensión
|
El trabajo incluye menos de
250 palabras
|
El trabajo incluye de 250 a
500 palabras, o mas de 2000 palabras
|
El trabajo tiene entre 1000
y 2000 palabras
|
El trabajo se realizó entre
500 y 1000 palabras
|
Estructura
y claridad
|
El trabajo no tiene ninguna
estructura. Es difícil seguir el argumento del texto.
|
Se
argumentan los puntos de vista de manera muy somera o superficial con poca
claridad en el orden de las ideas y las conclusiones
|
Hay un enlace adecuado
entre las ideas y un orden satisfactorio en la exposición.
|
Se cumple con todos los
elementos para dar un orden al
trabajo.
Hay un enlace muy claro
entre las ideas y las conclusiones
|
Contenido
|
No se relaciona con los
contenidos del curso.
|
Se menciona sólo un
concepto del curso.
|
Se mencionan
Dos conceptos
del curso.
|
Se usan tres o más
conceptos del curso, obteniendo conclusiones
significativas o
relevantes.
|
La
evaluación grupal tiene el 30% de la nota personal y es de vital importancia
para generar una discusión en la próxima clase en donde debatamos acerca de las
distintas posiciones adoptadas en los comentarios personales, está se realizará
el próximo jueves 12 de septiembre, día en el cual deben estar leídos y
evaluados todos los trabajos por cada uno de ustedes, estos trabajos deben ser
presentados preferiblemente de manera digital en archivo PDF, eso facilitara la
lectura y la evaluación, pueden utilizar herramientas como http://www.wordcounttool.com/ para
contar las palabras, esta información quedará registrada en un blog creado
especialmente para esta clase, la dirección es http://lacienciadelaflauta.blogspot.com/.
Solo
resta agradecer su atención y poner en marcha el proyecto de interrogarse,
investigar y crear, nos vemos pronto.
René
Gabriel Gómez Coral
REFERENCIAS
Carlos
Gershenson (2013), ¿Que es la ciencia?, Pensamiento científico. Universidad Nacional Autónoma de
México. www.coursera.org
Entrevistas
docentes universidad del cauca.
